【实践感言 外语学院 上官美琪】社会实践感言

当“纂就前绪，滋兰九畹”的队旗第一次在丰县华山镇中心小学的操场上舒展，风掠过布料发出簌簌的声响，我望着孩子们在阳光下奔跑的身影，忽然读懂了这队名里藏着的深意——前辈们播撒的教育火种，正等着我们用热忱接续；而每一颗跳动的童心，都像田埂边待培的兰草，只盼一场温柔的滋养。

初到华山镇，望着陌生的校园，我心里满是忐忑，担心自己的手语教学难以被孩子们接受；好在队友们察觉我的不安，用玩笑缓解我的紧张，一起备课、分享点子，让我渐渐放松下来；站上讲台时，腿虽仍发颤，但当看到孩子们好奇又热切的眼神，跟着我笨拙地模仿手势，甚至主动与同学用刚学的“朋友”手势互动，我便安定下来，也明白有队友同行，再难的第一步也能轻快迈出。

支教最后一天的汇报表演，学校礼堂里挤满了人。我们原本只是想办一场简单的汇报演出，但当《萱草花》的旋律响起，孩子们排着不太整齐的队伍，仰着小脸轻轻哼唱：“高高的青山上，萱草花开放……”领唱的小姑娘声音带着哭腔，却始终没让眼泪掉下来，后排几个平时调皮的男孩，嘴巴张得圆圆的，睫毛上却挂着亮晶晶的光。

不知是谁先红了眼眶，接着抽泣声在我们中间蔓延开来。我望着孩子们认真的模样，忽然想起刚来时的路。火车摇摇晃晃穿过成片的玉米地，我攥着口袋里的手语词卡，反复琢磨“你好”“谢谢”的手势会不会太生硬，担心这些从未接触过手语的孩子会觉得枯燥。那时窗外的风掀起绿色的浪，我心里却像揣着颗没底的石子，连呼吸都带着点小心翼翼。

可此刻，听着他们唱“采一朵，送给我，小小的姑娘”，忽然就想起课间时，总有孩子追着我学“想念”的手势——把掌心贴在胸口轻轻转圈。那个女孩当时歪着头问：“老师，想念是不是就像这样，在心里转圈圈？”我笑着点头，她便把这个动作练了一遍又一遍，直到能做得又快又稳。

原来有些牵挂从不需要刻意排练，就像他们此刻唱的歌，像我教过的那些手势，早就在朝夕相处里，悄悄长成了心里的藤蔓。火车来时载着我的忐忑，而此刻，这歌声里藏着的不舍，比来时的路更长，也更沉。

我知道，这段支教经历会成为我人生里最温润的收藏。它让我明白，所谓成长，就是带着一份被需要的责任，在付出中收获滚烫的感动，在陪伴中学会沉甸甸的担当。而那些在华山脚下种下的“兰草”，终将在时光里汲取阳光雨露，在某个不经意的清晨，带着我们的惦念，开出属于他们的、独一无二的春天。