【实践感言 外语学院 陈广宽】社会实践感言

经过几天的实践，我感触良多。一方面是对中国当下教育资源不平衡问题的了解和对为中国教育事业献身的大批志愿者们奉献自我精神的敬佩。另一方面是对当下科学教育风潮的肯定和对中国教育事业未来的期待。

通过深入社会、深入实践，亲身进入课堂，亲自体会科学教育，我认识到我们的广大青少年科技教育工作者不仅要把科学的种子播下去，还要有‘功成不必在我，但成功必定有我’的情怀，让科技教育真正落到实处、结出硕果。

其次，通过这几天的实践活动，我更加认识到我们实践队实践的意义，我们要在教育“双减”中做好科学教育加法，激发青少年好奇心、想象力、探究欲，培养具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的青少年群体，意义重大。基础教育阶段，在学生学业和校外培训负担“双减”的同时，更要注重增加学生探索、实践、发现、创新和科学研究能力的培养，以满足未来社会对人才科学素养和创新能力的需求。因此，基础教育阶段要在“减”的基础上做好“加”的功课，要想好怎么增加对科学教育的深度认识，怎么增加科学教育的创新举措，要让增加社会资源“进课堂”，根据学生自身情况增加个性化教育，增加与实际生活的联系，努力构建开放富有活力的教学活动，促进科学教育的可持续发展，提升学生科学素养。我也认识到科学教育首先要面向全体公民，科学教育要从娃娃抓起。作为21世纪的合格公民，具有良好的科学素质是非常必要的。因为只有具有良好科学素质的人，才能参与社会的发展，才能对涉及自身和国家发展的重要问题，例如健康、疾病预防、环境保护、职业生涯选择等，作出正确的抉择。同时，正确而有效的科学教育，才能在未来，当学生需要进入更高一级的学习阶段时，使学生成为具有创新能力的科技人才。

在本次社会实践中，我也认识到了提升自我的重要性。“强教必先强师”加强科学教育不仅仅要从学生方面出发，也要提高教师素质。在实践中可以明显地感觉到，作为英语专业的学生科学知识的匮乏性，许多孩子提出的问题我们作为老师也不能立马解答，需要借助网络查询才能为孩子们答疑解惑。我们不得不承认，学科交叉是当前人才素质要求的大势所趋，如果仅仅只掌握一门专业知识，那是不够的。我们英语专业的学生也需要去拓展自己的知识面积，提高自己的能力，才能在这个实力为王的时代崭露头角，拥有自己的一方天地。
我也希望能通过此次社会实践，为中国的教育事业贡献出自己的一份微薄之力。