【实践感言 法学院 李琳】用心探索的教学与启蒙

7月17日下午，我们正式开始了支教活动。由于我们班级的学生较少，所以我兼任了语文、英语老师和班主任。我明白我肩负的责任，这不仅仅是将知识传授给孩子们，更是对孩子们思想的启蒙。为了尽可能扮演好老师这个角色，我事先从网上购买了相关的课本和教材全解，并努力学习教学技巧，从网上搜集教学视频，以保证能够提供最好的教学内容。

首节课就是我要进行的语文课。我还记得小学三年级的班主任兼语文老师对我的“教学启蒙教育”，那段时间，我在脑海里逐渐构想自己当老师的场景，反复在脑海中演练。在正式讲课前夕我还在想，如果我是老师我会怎么样表现。在是完全照搬照抄、复刻我的启蒙老师的教学方式？又或者是将启蒙老师的教学方式结合现代课堂教学方式？最终我选择了后者，与时俱进是时代的要求。

我走进教室，迎接着孩子们期待而好奇的目光，感到紧张不已，内心忐忑不安，因为我害怕说错话，传输了错误的观念和知识，那样会误导学生，我努力试图让自己显得自信而亲切。据目前反馈来看，我讲课的效果还可以，课后，我忍不住主动询问学生们对我的讲解感受如何。其中一位同学称赞我说，我的讲解就像学校里的专职教师一样。对于我这个非正式的老师来说，这样的评价已经是最大的鼓励了。

通过这次支教活动，我深刻体会到了老师在备课和讲课时所进行的准备工作的艰辛，以及内心的焦虑与期待，焦虑自己的表现，期待孩子的进步。我希望通过这短暂的支教活动，凭自己的用心和努力，能给学生们的学习和生活带来一些积极的启发和改变。