<散文>337宿舍的“高数攻坚小组”

晚上十点，邵天一盯着高数课本上的“极限定义”，感觉那些符号像绕在一起的线，怎么也理不清。下铺的李照宇突然把椅子挪过来，手里攥着张画满箭头的草稿纸：“别急，我昨天也卡这儿了，你看咱们用‘代入法’试试，就像给公式找个‘翻译’……”

我们337宿舍，六个男生都是机械设计制造及其自动化专业的大一新生，开学第一周就被高数来了个“下马威”。课上老师讲得飞快，课后作业里的选择题像“陷阱”，就连宿舍夜聊，话题都从“食堂哪个窗口好吃”变成了“今天的高数例题听懂没”。我看着大家愁眉苦脸的样子，拍板成立了“高数攻坚小组”：“咱们六个凑一起，每天晚上花一小时，把当天的知识点过一遍，谁懂谁讲，不会的一起查！”

第一次“攻坚”就闹出了小插曲。讲“函数连续性”时，我说得头头是道，可我的另外两个室友还是没听明白。我没急着放弃，转身从书包里掏出几个苹果：“你们看，把苹果看成函数图像，‘连续’就是从一个苹果到另一个苹果，中间没断开；要是断了，就像苹果被切了一刀，那就是‘不连续’。”他边说边比划，我们仨瞬间恍然大悟，连原本在玩手机的室友都凑了过来。

从那以后，337的“高数时间”成了每天的固定节目。李锦博擅长总结“解题模板”，会把求导、积分的步骤写成“顺口溜”贴在宿舍门上；刘俊杰每天提前整理好课堂重点，用不同颜色的笔标出难点；我则负责记录大家常错的题目，周末汇总成“错题本”分发给每个人。有次临近小测，我们六个在宿舍刷题到深夜，台灯把六张书桌连成一片暖光，连窗外的蝉鸣都显得不那么吵了。

过了一段时间，我们突然发现在做练习册时游刃有余，我笑着把苹果分给大家：“看，咱们这‘苹果教学法’，比死记硬背管用多了！”现在，337的门上除了“高数攻坚小组”的牌子，还多了一行字：“一个人走得快，六个人走得远。”